В преддверии празднования Дня России в музее прошла историко-краеведческая игра «Блокадный ориентир». Презентация игры состоялась 5 мая 2025 года, накануне Дня Великой Победы. Проект был создан школьниками и педагогами Образцового коллектива «Туристский клуб «Скиф» Дома детского творчества Приморского района совместно с музеем в рамках Всероссийского проекта «Хранители истории» Движения Первых. Информационным партнером мероприятия выступило коммуникационное агентство «Гранд Медиа Сервис».

Новая аудитория историко-краеведческой игры «Блокадный ориентир»

По словам Ольги Александровны Масленниковой, директора по развитию музея, «Блокадный ориентир» так понравился и участникам и самим ребятам, выступившим в роли экскурсоводов, что стал не только образовательной программой, но и важным событием, которое нам всем вместе очень захотелось повторить! И мы пригласили в гости в музей детей с нарушением слуха и речи из 4-го дополнительного класса ГБОУ школа-интернат № 31 Невского района Санкт-Петербурга. 

«Как социально-ответственный малый бизнес, мы прекрасно понимаем важность наличия в музеях специально адаптированных программ для людей с особенностями здоровья. Впервые на площадке музея сами школьники, обучающиеся «Туристского клуба «Скиф» проводили историко-краеведческую игру о блокадном Ленинграде для таких ребят. Конечно, нам очень помогали сами педагоги, которые переводили для участников задания, и мы обязательно учтем все пожелания для улучшения этой программы», — отметила Ольга Александровна.

Инклюзия открывает возможности для общения

Инклюзия — это принцип и практика объединения всех детей, включая детей с особыми потребностями, в единое образовательное и социальное пространство. В Музее-макете «Петровская Акватория» «Блокадный ориентир» и создает такую среду, в которой дети с разными способностями могут взаимодействовать друг с другом. 

«Это способствует развитию социального опыта и навыков коммуникации, так как дети учатся понимать и принимать различия. В инклюзивной среде, здесь в музее, благодаря этой игре, происходит не только обогащение знаниями участников, но и обмен опытом, где каждый может внести свой вклад в общение, а также получить важные уроки и об историческом прошлом, и об уважении к другому человеку и эмпатии. Таким образом, инклюзия становится важным фактором, а общение не ограничивается обычными рамками и расширяется за счет взаимодействия, сотрудничества и понимания, что в итоге положительно влияет на то, чтобы обычные школьники понимали, насколько важна их помощь ребятам с особенностями», – считает Подлевских Александра Никитична, методист, педагог Дома детского творчества Приморского района, координатор Образцового коллектива «Туристский клуб «Скиф».

Экскурсия в музее как образовательный процесс

Классный руководитель 4-го дополнительного класса ГБОУ школа-интернат № 31, Екатерина Борисовна Николаева, поделилась впечатлениями о мероприятии, отметив его необычный формат проведения. Несмотря на некоторые сложности, связанные с восприятием информации, дети активно участвовали в игре, а ведущие даже адаптировали свои экскурсоводческие навыки: ведь для сурдоперевода необходима более медленная речь.  Ребята смогли глубже понять события блокады благодаря визуальным материалам и макету, который был представлен в новом ракурсе. «Связь поколений, которую мы создаем через такие мероприятия, очень важна. А то, что на макете 18 века мы вспоминаем события Блокады, Великой Отечественной Войны, особенно ценно. Ведь о таких моментах важно вспоминать не только в праздничные даты. А для ребят с особенностями очень важно, чтобы им об этом не просто рассказывали, это не интересно, а вот рассказывать конкретно с основой на макет и фотоориентированием, это очень ценно», — подчеркнула Екатерина Борисовна. 

Игра «Блокадный ориентир» – ценностный ориентир для воспитания подрастающего поколения

Самое важное в любом образовательном проекте, это то, что о нем думают дети. Какие изменения привносят такие события в их жизнь?

Этот вопрос мы задали одному из организаторов историко-краеведческой игры «Блокадный ориентир» Полуянову Константину, 11 лет. «Сегодня мне пришлось говорить медленнее, чем я обычно говорю, чтобы ребятам было удобнее, но мне это было несложно. И мне все равно понравилось взаимодействовать с аудиторией. Педагоги так быстро переводили мои слова на язык жестов, я, конечно, не смог бы это сделать сам, но при помощи перевода мы с ребятами смогли пообщаться, и они правильно выполнили все задания. Здорово, что мы смогли провести эту игру для таких ребят. Им действительно сложнее, чем нам. И мы сегодня учились не только быть экскурсоводами, но и учились помогать другим.»

В проведении игры помогали также и школьники, которые работают в «Петровской Акватории» по договору с Петербургским государственным автономным учреждением «Центр Занятости Населения» (СПб ГАУ ЦЗН) по организации временного трудоустройства несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет в свободное от учебы время по профессиям, связанным с помощью в организации встречи и сопровождении экскурсионных групп. Работа с подрастающим поколением как одно из направлений деятельности музея помогает привлекать кадры в туристическую отрасль, которая является одним из приоритетных направлений российской экономики

В День России особенно важно говорить о наших ценностях, поскольку они формируют идентичность нации, и помогают нам осознать свое место в истории. Понимание важности сохранения исторической памяти о трагических событиях Блокады Ленинграда, обсуждение этих тем в формате музейных программ способствуют воспитанию патриотизма и ответственности у молодежи. Ценностные ориентиры и героический опыт прошлого укрепляют общенациональное единство. Проект «Блокадный ориентир» стал уже не просто учебным мероприятием, а связующим мостом между поколениями на основе инклюзивного подхода, создающего пространство для совместного обучения и взаимопонимания.